Вузы в областных центрах каждый год выпускают тысячи дипломированных специалистов, которые со временем станут основой российского общества. Но чему учатся студенты в небольших городах, где все знают друг о друге всё и могут при необходимости договориться, а «высшим образованием» чаще называют не багаж университетских знаний, а «корочку», свидетельствующую об окончании того или иного учебного заведения?

Высшее образование в России стремятся получить все. Правда, не совсем высшее образование, а диплом, подтверждающий окончание вуза. Благо, учебных заведений в Отечестве предостаточно: в 2008 году их насчитывалось около тысячи, к которой стоит прибавить еще порядка полутора тысяч филиалов. Конечно, за 6 лет ситуация несколько изменилась, ведь с тех пор российское правительство ведет политику активного сокращения университетов (нелегко держать под контролем такое необозримое количество учреждений, а также уровень образования в них). Но каждый областной центр все еще может похвастаться немалым разнообразием – от широкопрофильных государственных вузов до коммерческих институтов.

Однако если в Москве и Петербурге дипломы известных на всю Россию университетов продолжают цениться и вызывают некоторое доверие, то ситуация в регионах менее прозрачна, а о «качестве» выпускников сложнее судить по «корочкам». Из почти 143 миллионов российских жителей в столицах живут лишь около 17-ти. Поэтому, чтобы посмотреть в лицо отечественному университету, стоит обратиться именно к региональным учреждениям.

Догадайтесь откуда

У каждого субъекта РФ (а их сейчас уже 85) есть свой многопрофильный вуз. Из этого списка стоит исключить лишь три города федерального значения, которые обеспечивают подобным учреждением не только себя, но и всю область. Без федеральных и столичных университетов получается чуть больше 70 учебных заведений, снабжающих регионы молодыми специалистами. Призывы к поступлению на официальных сайтах выглядят весьма многообещающе, но составить реальное представление о вузе невозможно без внутренних оценок студентов и преподавателей, которые прочувствовали на себе всю тягость российского образования и знают о подводных камнях, недоступных глазу абитуриентов и органов государственного контроля.

Со слов этих самых преподавателей и студентов ситуация вырисовывается примерно так. Посещаемость традиционно зависит от наличия (свыше 95% присутствующих) или отсутствия (где-то пятая часть учащихся в аудитории) контроля со стороны деканата. «На очном отделении могут отчислить за прогулы, если не подпишет куратор листик, что ты заранее отпросился. Типа записки от мамы, только от тебя. У методиста можно решить вопрос, заплатив ему за перебор часов», — рассказывает студентка одного из упомянутых «областных университетов». Домашнее задание состоит в изучении конспектов лекций, дополнительные материалы практикуются крайне редко. Самая захватывающая часть обучения – письменные работы и сессии, для сдачи которых чащи всего применяется смекалка и денежные вливания.

«Способ сдачи реферата – скачали с интернета и принесли, — спокойно признала прошлогодняя выпускница. – На плагиат не проверяют. Да там-то особо и писать нечего: как я уже сказала, скачали, оформление сделали и все».

С курсовыми дело обстоит несколько сложнее: их преподаватели читают, поэтому появляется смысл действительно писать… или заказывать. На плагиат, правда, у выпускницы работу проверяли только на пятом курсе, но, по признаниям студентов, переработать текст, взятый из интернет-источника не так уж сложно. Так что даже высокий процент оригинальности совсем не гарантирует реальной работы мозга.

Выпускница другого вуза рассказала о более интересной системе сдачи: «Если ты хочешь купить курсовую без курсовой, то это дороже на тысячу. Курсовая, просто скачанная из интернета (без проверки), – около тысячи-полутора. Можно скачать, подойти и сказать: вот курсовая, но взяла тему и не тяну. Тогда полторы. А если совсем без ничего, то рассказать, что так и так, спросить, можно ли как-нибудь, бла-бла-бла. Цены зависят от предмета и преподавателя».

Но самое тяжелое испытание для студента – это, безусловно, работа дипломная. Здесь есть несколько путей:

1) Писать самостоятельно. Трудно, энергозатратно и отнимает много нервов, но оставляет чистой совесть и бережет карман.

2) Писать самостоятельно в экспресс-режиме. За две ночи. Говорят, что «интернет творит чудеса». Правда, потом еще две ночи нужно подгонять под процент заимствований, но все равно потери несравнимы.

3) Купить у преподавателя. Этот способ имеет две версии: покупку можно совершить либо у научного руководителя (только в случае если он занимается написанием дипломов, а промышляет этим около половины преподавателей), либо у какого-то «левого» человека, который за оценку и качество особо ответственности не несет. Цена диплома в государственном вузе – 30-35 тысяч рублей. У постороннего лица работа обойдется где-то в 25. По признаниям студентки, дипломные приобрела примерно треть выпускников из группы.

Особой изобретательности и ловкости требует сессия: здесь уже не обойдешься одной работой или покупкой. Насчет экзаменов: «Все зависит от кафедры и преподавателя – от полутора до четырех тысяч. Еще смотря, под какое настроение попадешь. Если покупается всей группой, то собираются зачетки и отдельно пишется список. В этот список заворачивается общая сумма. Есть преподаватели, которые напрямую не берут никак, т.е. только через левых людей искать к ним подход. К некоторым нужно ехать домой, либо встречаться за территорией университета. Есть такие, кто принципиально не берет. Но если видит, что из человека невозможно ничего вытянуть, то тогда уже ставит чисто за символическую сумму или за красивые глаза», — как ни странно, в вузе можно экономить и просто научившись «косить под дурачка».

Также студенты рассказали о своих наблюдениях над преподавателями: «Одна женщина у нас в первый год преподавания приезжала на «Калине», а на втором смотришь – уже иномарочка. Догадайтесь откуда. Причем даже не после года, а после сессии. Как правило, преподаватели в это время меняют машины. Если вся группа покупает предмет, то получаются хорошие цифры. Из 25 человек в группе 20 захочет заплатить. А преподаватели еще любят намекать, что студенты их предмет не знают и не сдадут, никак не сдадут, т.е. что деньгами придется. Во время начитки узнаешь, сколько это может стоить. Обычно 2-2,5 тысячи. Группа собирается, 20 складываются по две тысячи. А если таких групп у преподавателя 10? Вот и умножай. На машинку-то можно насобирать. Часто после сессии преподаватели летают на моря. Но если реально требовать денег, можно полететь с работы».

Экзамены по сербскому методу

Технические вузы тоже, как правило, присутствуют в каждой области. Ситуация с качеством образования в них несколько лучше, чем в гуманитарной сфере, но есть свои нюансы. Нередко, такие учебные заведения ориентированы лишь на определенные направления подготовки. Т.е. студенты «истинно технических» институтов и факультетов не имеют – или почти не имеют – лазеек для подкупов и безделья. «Там дерут три шкуры, там учат преподаватели, которые не просто преподают, но еще работают где-то. За счет этого университет и считается крутым вузом. Там действительно ругают за хвосты и действительно отчисляют», — так отозвался о чужой учебе студент экономического института одного из российских технических вузов.

А вот специальности «дополнительные» уже не требуют столь пристального внимания, что дает расцвести пышным цветом коррупции и студенческой лени. «Нас набирают реально, чтобы мы платили деньги. Мы просто обеспечиваем институт – это принцип такой. У нас на потоке где-то 200 с лишним человек, и мы вуз кормим. К нам особо не придираются, мы особо не требуем ничего», — признался все тот же студент.

На занятия ходит около четверти учащихся: контроль посещаемости работает только первые два дня, и к концу семестра она неудержимо падает. Рефераты используются при необходимости в качестве приема закрытия «н». Способы написания курсовых также не отличается изобретательностью: «за одну ночь из интернета наклепали и свободны». По словам студента: «За два курса нас один раз только на плагиат проверили. Но мы же сначала делаем это сами, переписываем найденную информацию. А когда никто не проверяет, тогда просто Ctrl+C – Ctrl+V. И на заказ работы пишут. Поскольку контроль курсовых работ не очень жесткий, их стараются делать все. Но если кому-то очень уж лень, то он платит другому студенту и тот пишет за него». Цена проблемы – 500-1500 рублей.

На вопрос о дипломах последовало предсказуемое: «Да так же. Можно переписывать с учебников, которых нет в Сети».

Сессии покупаются, но если речь идет не об одном конкретном предмете, то схему провернуть несколько сложнее: нужно знать человека, который подобными делами занимается. Рассказали о способе сдачи экзаменов одному из таких людей: «Студенты приходят, садятся все в кабинет, на преподавательский стол кладут зачетки. Закрытые, естественно. Он их перемешивает, берет несколько и говорит: этим я поставлю тройку. И ставит».

Договориться напрямую с преподавателем сложно, но почти к любому можно найти подход, действуя через посредника. С другой стороны, «у каждого есть возможность сдавать своими силами. Просто студенты обленились, они не хотят ничего делать», — с грустью признает второкурсник.

Отсутствием желания учиться объясняются и действия преподавателей: «Философию сдавали на первом курсе в первом семестре. Старосте нашей кто-то предоставил вовремя информацию, что за 4 тысячи рублей можно поставить зачет. У всех, кто согласился, она собрала деньги, собрала зачетки, передала этому посреднику. Какая-то часть денег идет ему, какая-то преподавателю. Но у этого преподавателя реально сдать. Просто прочитать лекции пару раз – и сдать. А студенты не хотели ничего делать. Ей просто легче так, чем слушать чушь, которую они несут».

Свой путь к высшему образованию студент описал просто: «Сдаю сессию по сербскому методу: они могут экзамены, которые были на первом курсе, сдавать на четвертом. Почему позволяют так делать? Я на платном учусь. Если у тебя не закрыта позапрошлая сессия, тогда могут отчислить. И то затянут до сентября и предложат перевестись на заочку. И уже тогда нужно будет до четвертого курса все-все закрыть. Потому что институт таким образом зарабатывает деньги».

Через честного всегда можно перескочить

«Зарабатывание денег» актуально для всех учебных заведений. Но нигде финансовый вопрос не стоит так остро, как в коммерческих вузах (их в России около 5 сотен). Ориентация на прибыль, а не знания студентов и определяет политику руководства, главное для которого – не терять источник доходов.

«Студенты приносят деньги, а на преподавателей нужно тратить деньги. Ситуация, по-моему, прозрачная. Т.е преподаватель может уйти – скатертью дорога, а студента отпускать никак нельзя. А на второй год оставлять боятся: вдруг сбежит», — объяснил плачевную ситуацию преподаватель одного из коммерческих вузов.

Уровень письменных работ соответствует отношению к образовательному процессу: «Я давно уже бросил практику рефератов. Нет смысла никакого: студенты находят пару источников в Интернете. И все. Работы нулевые. Я видел, что у других преподавателей: написали реферат, потом студент на практических занятиях зачитывает его, а остальные студенты – кто чем занимается. И даже не особенно редактируют тексты, в т.ч. и в стилевом отношении. Просто как бы положено. А что слушать? Зачем слушать? Смысла нет, только все равно нужно в конечном итоге поставить экзамен. Если студент ходит на занятия, то он требует четверку как минимум. Если вообще ходит… А вот если хоть что-то делает, то претендует на пятерку».

Курсовые должны проходить проверку на плагиат, но реально этим никто не занимается. Некоторые студенты сдают такие работы за два дня до госэкзамена, так что преподавателям ничего не остается, кроме как засчитать – «а что делать».

Самый простой путь для ленивых учащихся – взять курсовую за предыдущие годы: «Курсовые хранятся на кафедре в архиве. Зачем преподаватель будет поднимать шум, что это практически такая же курсовая, как в прошлом году? Кто их будет сличать? Главное, что он получил вполне нормальную работу, и преподаватель за нее с легкой душой поставит «хорошо». Потому что он знает, что этот студент никогда даже не пытался писать самостоятельно, он эту курсовую адекватно и не напишет. Если будет пытаться сам, то, во-первых, это преподавателю геморрой, потому что он будет читать, не понимая смысла предложений… Так зачем мучиться? Если он знает, что от студента ничего не добьется – раз, и что ему потом завкафедрой и декан по шее дадут за то, что не засчитана курсовая, — два».

Цены на дипломы держатся все в том же диапазоне – около 30 тысяч. Писать уж если не самому, то лучше напрямую обращаться к своему научному руководителю, который либо займется этим делом, либо подскажет человека, способного выполнить заказ.

На зачетах и экзаменах приходит на выручку спасительная «помощь кафедре», через которую – купив пачку бумаги или хороший калькулятор – можно отбиться от самых неприятных предметов. Если «помощь» не действует, значит, вопрос нужно решать через лаборанта. Лучший способ – покупка методички, которая, в зависимости от желаемой оценки, стоит 300, 400 или 500 рублей. Вся сессия – курсовые, контрольные, экзамены и зачеты – обойдется нерадивому студенту в 15 тысяч. Но, безусловно, через знакомых – масштабные кампании требуют серьезной подготовки.

Конечно, может попасться «правильный» преподаватель, которого нельзя купить. Но, в конце концов, всегда можно пойти выше – например, к заведующему кафедрой, решая вопрос уже с ним. Как сказал студент: «В общем, из 20 преподавателей один правильный. Через него всегда можно перескочить».

ГОЗНАК!

Множество оригинальных схем и историй покупки сессии связаны с другими типами вузов – филиалами, «педами», художественными училищами и прочими образовательными учреждениями подобного толка. Показателен пример филиала московского вуза, готовящего полицейских: будущий участковый в регионе обучался дистанционно, экзамен сдавал на компьютере в снимаемом университетом здании. Ответы можно было найти в интернете, бесплатно скачать и спокойно сдать. Диплом этому сообразительному парню писал преподаватель за те же 30 тысяч. А ведь выпускают из таких вузов с чином.

В педагогическом вузе разработали схему покупок: приходя перед экзаменом показывать конспекты, студент получает свою тетрадь с чеком внутри. В ближайшем магазине превращает чек в товар, который на экзамене столь же магическим образом трансформируется в оценку в зачетке.

А ведь есть более простой путь. Вместо необозримого количества сайтов, предлагающих рефераты, курсовые и дипломы на заказ, можно погрузиться в совсем другой мир. Мир обширный – мир черного рынка дипломов, который сэкономит и время, и деньги. В сумме оплата зачетов, экзаменов и письменных работ покроет покупку «диплома с занесением в реестр» и освободит 4 года жизни от периодических походов в учебное заведение. Как обещают десятки сайтов-магазинов, «бумажку» можно приобрести по цене от 300 тысяч рублей – конкретная сумма обсуждается с каждым клиентом лично.

А если совсем не хочется напрягаться, корочки обойдутся и того дешевле – всего 15-35 тысяч (ГОЗНАК!). Правда, звонок в вуз может обернуться потерей работы, но для русского человека – что за жизнь без риска. И сэкономить же хочется.

Ну хочется человеку диплом

Проблема повальной коррупции в региональных вузах много сложнее, чем кажется на первый взгляд. Легко с пеной у рта кричать о непрофессионализме и продажности преподавателей или лени и безынициативности студентов, но, кажется, проблема вовсе не в них.

Если студент сам хочет учиться и сдавать экзамены, то никто ему не будет в этом препятствовать. Исключения очень редки, и преподавателей, которые бессовестно требуют с кого-то денег, быстро лишают должностей. У студентов просто отсутствует мотивация, а так как сам учебный процесс не претерпевает никаких изменений (в то время как сознание людей и способы восприятия информации приняли новые формы), то к банальному «а зачем напрягаться» добавляется смертная скука.

Цель окончания вуза состоит не в получении высшего образования, а в стремлении обзавестись корочкой – причем специальность не имеет особого значения. Логика студентов предельно проста и понятна: «Для карьерного роста в любой организации необходим диплом. Даже дворником уже могут не взять без диплома. А вот само образование – не важно какое. Если собираешься расти в должности, нужно иметь высшее – это только обычная корочка. Можно похвастаться, что хорошо ее обмыл в бане. Это лишь путь по карьерной лестнице. И все. Все равно все потом забудешь, особенно если ты не собираешься работать по своей специальности, а обычно это именно так. Да и теория от практики сильно отличается».

Преподаватели достойны сочувствия в неменьшей степени: вуз должен кого-то выпускать и на что-то себя кормить. Нельзя выгонять половину студентов, поэтому приходится просто смиряться и как-то компенсировать моральные потери. В конце концов, за все в этом мире нужно платить.

Абитуриенты – чистые листы после сдачи ЕГЭ – нередко бывают мало способны к учебе в принципе. Школы сейчас по большей части натаскивает детей на решение тестов (уже с пятого класса!), потому что «это будет на ЕГЭ». Родители нанимают репетиторов, чаще просто выполняющих за ребенка домашнее задание, но никак не обучающих его думать самостоятельно. В итоге первокурсник оказывается как без рук – хотя уместнее было бы упомянуть функции мозга – и теряется в новом для него мире, где игра должна идти уже по другим правилам.

О результатах такой стратегии воспитания говорят и снижения пороговых баллов за экзамены – 24 по русскому языку и 20 по математике. 11 решенных заданий (которых 30 только в первой части из трех) экзамена по первому и 4 (!) по второй дают выпускнику возможность получить аттестат. Проходной балл по еще одному предмету (например, английскому языку, где нужно набрать 16 из 80) открывает дорогу в вуз.

«На платное отделение вообще нет никакого порога. Ты платишь и поступаешь с любым количеством баллов», — говорят студенты. А их слова покорно подтверждает статистика поступающих на коммерческой основе.

Получается огромная разница между ценой диплома и его ценностью, высшим образованием и «корочкой», нужной лишь для проформы. И что ответить на эту логику: «Ну хочется человеку диплом. Кому-то хочется шторку красивую на окно, кому-то хочется коврик перед дверью красивый, кому-то – ручку, а кому-то – диплом. Какая разница-то?».